В чем особенности комплексного психолого-педагогического обследования детей с РАС?

Некоторые особенности комплексного психолого-педагогического обследования детей с расстройствами аутистического спектра (РАС):

• Желательно проводить обследование одному специалисту, который смог установить с ребёнком контакт. psy-centre-31.ru cppisp33.ru Это позволяет ребёнку привыкнуть к новой ситуации, адаптироваться в пространстве кабинета, ослабить тревожность и напряжение. psy-centre-31.ru cppisp33.ru
• Использование значимых материалов, которые поддерживают интерес ребёнка к диагностическому занятию. psy-centre-31.ru Предметы, игрушки, иллюстрации должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребёнка, побуждать его к деятельности. psy-centre-31.ru
• Учёт психоэмоциональных особенностей и потребностей ребёнка. cppisp33.ru При выборе количества и объёма диагностических методик учитываются мотивационные условия, которые могут повлиять на поведение ребёнка, особенности обработки сенсорной информации, готовность ребёнка следовать вербальным инструкциям. cppisp33.ru
• Создание для ребёнка ситуации успеха, даже если внешне он на это никак не реагирует. psy-centre-31.ru
• Определение особенностей самостоятельной деятельности ребёнка, его игр. psy-centre-31.ru Важно выяснить, что занимает внимание ребёнка, как долго он занят одним делом, принёс ли он с собой свой объект пристрастия, пытается ли использовать предметы быта по назначению или использует только их сенсорные свойства. psy-centre-31.ru
• Учёт сверхценных интересов и страхов ребёнка, которые могут помешать установлению продуктивного контакта с ним. cppisp33.ru
• Оценка обучаемости с учётом того, что деятельность ребёнка стереотипна, и он способен действовать по алгоритму. cppisp33.ru
• Учёт того, что задания, лежащие в сфере предпочтительных интересов, ребёнок способен выполнить на более высоком уровне, чем те задания, которые интереса не вызывают. cppisp33.ru