Почему обучаемость не всегда коррелирует с общим уровнем интеллекта?

Обучаемость не всегда коррелирует с общим уровнем интеллекта по нескольким причинам:

• Отсутствие прямой связи. edu.mari.ru Интеллект и успешность обучения имеют более сложную, нелинейную зависимость. elar.urfu.ru Например, отдельные школьники с хорошими данными в силу каких-то обстоятельств учатся не в меру своих способностей. edu.mari.ru Или, наоборот, учащиеся со средними способностями за счёт упорства и трудолюбия достигают высоких результатов. edu.mari.ru
• Нижний порог интеллекта. infourok.ru edu.mari.ru Успешно учиться может только школьник, чей интеллект развит на уровне не ниже возрастной нормы. edu.mari.ru
• Личностные особенности. elar.urfu.ru edu.mari.ru На успешность обучения влияют не только когнитивные факторы, но и личностные характеристики ученика, например уровень мотивации, дисциплинированность, самоконтроль. elar.urfu.ru edu.mari.ru
• Неравномерность развития. www.pravda.ru Интеллект одаренных детей подчас существенно превосходит их психологическую, психомоторную или социальную развитость. www.pravda.ru
• Несоответствие материалов тестов содержанию учебных программ. elar.urfu.ru Недостаточно высокие корреляции могут быть объяснены нерелевантностью оценок в качестве критериев успешности обучения. elar.urfu.ru

Таким образом, определённый уровень интеллектуальных способностей является необходимым, но недостаточным условием успешности обучения. elar.urfu.ru