Общение-устрашение считается неэффективным стилем взаимодействия, потому что оно не создаёт коммуникативной атмосферы, обеспечивающей творческую деятельность, а, наоборот, регламентирует её. 14

Такой стиль общения ориентирует детей не на то, что надо делать, а на то, чего делать нельзя, лишает педагогическое общение дружественности, на которой зиждется взаимопонимание, необходимое для совместной творческой деятельности. 15