Дети на этапе символического мышления воспринимают реальность в метафорическом ключе, потому что мир для них особым образом преобразуется: он сохраняет связь с реальными вещами и практическими действиями, но вместе с тем начинает существовать мир, структурированный с помощью символических действий-движений и слов-называний. 1

Благодаря такому символическому моделированию ребёнок открывает новые связи и отношения между вещами и действиями. 1 Например, один и тот же шарик может выступать в качестве «мыла», «хлеба», «клубнички», «мячика». 1

Кроме того, младшие школьники склонны понимать буквально переносное значение слов, наполняя их конкретными образами. 4 Они легче решают мыслительные задачи, если опираются на конкретные предметы, представления или действия. 4