Роль игры в развитии психологической готовности к школе заключается в следующем:

• Развитие мотивационно-потребностной сферы. 2 В игре возникает и реализуется важный мотив — желание стать взрослым, стать школьником, выполнять правила поведения школьника, иметь его права и обязанности. 1
• Преодоление познавательного и эмоционального эгоцентризма. 2 Ребёнок, принимая роль какого-либо персонажа, учитывает особенности его поведения, его позицию. 2 Это помогает ориентироваться во взаимоотношениях между людьми, способствует развитию самосознания и самооценки у дошкольника. 2
• Развитие произвольности поведения. 2 В ролевой игре ребёнок ориентируется на образец действия (эталон), с которым он сравнивает своё поведение, то есть контролирует его. 2
• Развитие умственных действий. 2 В игре формируется план представлений, развиваются способности и творческие возможности ребёнка. 2
• Формирование детского общества. 2 Игра позволяет детям самостоятельно создавать те или иные формы общения. 2

Таким образом, игра является средством формирования психологической готовности детей к школьному обучению, развивая у них все необходимые качества для школьной жизни. 3