Некоторые методы активизации мыслительных процессов:

• Мозговой штурм. 24 Коллективный метод поиска новых идей, при котором участники делятся на критиков и «генераторов» и разделяют процесс генерации и критики идей во времени. 2
• Синектика. 2 Метод решения проблем группой специалистов с использованием различных типов аналогий. 2 Он основан на свойстве человеческого мозга устанавливать связи между словами, понятиями, чувствами, мыслями, впечатлениями. 2
• Метод фокальных объектов. 4 Признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят на рассматриваемый объект, в результате чего получаются необычные сочетания. 4 Рассматривая эти сочетания и развивая их, иногда удаётся прийти к оригинальным идеям. 4
• Метод морфологического анализа. 4 В начале выделяют главные характеристики объекта, а затем по каждой из них записывают всевозможные варианты-элементы. 4
• Метод контрольных вопросов. 4 Для этой цели применяют список наводящих вопросов, например: «А если сделать наоборот? А если изменить форму объекта? А если взять другой материал? А если уменьшить или увеличить объект?» и т. д.. 4
• Самостоятельная работа. 3 Постановка перед учащимися мыслительных задач, цель которых состоит в самостоятельном получении ответа на поставленный вопрос. 3
• Эвристическая беседа. 3 Проходит в форме диалога, живого обмена мыслями. 3 Отвечая на вопросы учителя, учащиеся дают определённые выводы, обобщения, выражают свои мысли в речи и действиях, активно работают на уроке. 3
• Применение опорных схем. 3 С их помощью выявляется основное содержание усваиваемого материала. 3 Опорные схемы, выполненные в виде таблиц, карточек, чертежа, организуют внимание детей к объяснению учителем, повышают интерес к учению. 3