Формы проблемно-ценностного общения, соответствующие разным уровням результатов:

1. Для достижения результатов первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни) оптимальна форма этической беседы. 4 Это развёрнутое личное высказывание инициатора беседы, нацеленное на получение обратной связи от слушателей (в виде вопросов, ответов, реплик). 4 Предметом общения выступают морально-нравственные коллизии, представленные в реальных жизненных ситуациях и художественных текстах. 4
2. Для второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества и к социальной реальности в целом) подходят дебаты и тематические диспуты. 34
3. Для третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия) — проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов. 3