Некоторые психологические условия и механизмы, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий (УУД):

Психологические условия:

• Определение индивидуальных психологических показателей учащихся, уровня актуального и «зоны ближайшего» развития, сформированности УУД, механизмов затруднений, характера педагогической помощи. 1
• Разработка индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения. 1
• Использование методов обучения, адекватных уровню способностей учеников. 1
• Отслеживание изменений индивидуальных показателей учащихся, их ресурсных возможностей. 1
• Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов совместно с обучающимися. 1
• Формирование адекватных реакций учеников на неуспехи, поощрение усилий в преодолении трудностей. 1
• Стимулирование активности и познавательной инициативы, положительная обратная связь и подкрепление усилий учащихся через адекватную систему оценивания. 1

Механизмы:

• Развитие мышления, в частности таких его качеств, как критичность и гибкость. 5
• Формирование самооценки, которая необходима как базовый компонент и должна быть сформирована при поступлении в школу. 4
• Формирование идентичности личности, принятие роли ученика, положительное отношение к школе, к своему новому статусу. 4
• Формирование умения ставить учебные цели и определять мотивы для их достижения. 4
• Развитие способности соотносить свои поступки с общепринятыми этическими и моральными нормами, оценивать своё поведение и поступки, понимать моральные нормы. 4