Какие психологические принципы следует учитывать при организации предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов?

Некоторые психологические принципы, которые следует учитывать при организации предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов:

• Принцип позиций при взаимодействии. iro86.ru Основан на организации пространства для общения педагогов и специалистов с детьми. iro86.ru
• Принцип активности. iro86.ru Даёт возможность совместно участвовать взрослому и ребёнку в создании окружающей среды, которая будет легко трансформироваться и меняться. iro86.ru
• Принцип стабильности-динамичности. iro86.ru Способствует созданию условий, которые можно изменять в соответствии с настроением, предпочтениями и возможностями детей. iro86.ru
• Принцип гибкого зонирования и комплексирования. iro86.ru Нужно построить непересекающиеся сферы активности и дать детям возможность заниматься разными делами одновременно, и при этом не мешать друг другу. iro86.ru
• Гендерный принцип. iro86.ru Предметно-развивающая среда даёт детям возможность проявить себя с учётом их способностей. iro86.ru
• Учёт индивидуальных особенностей личности и характера школьников. www.1urok.ru Все дети в классе разные по темпераменту и характеру, и для каждого из ребят должна быть возможность реализовать свои потребности в пределах одного учебного кабинета. www.1urok.ru
• Мотивация и развитие. www.1urok.ru Любое учебное средство должно вызывать интерес к познанию, тем самым мотивируя к поиску, освоению и анализу дополнительных информационных материалов. www.1urok.ru
• Коррекционно-компенсирующий принцип. www.1urok.ru В начальную школу приходят ребята с разным уровнем подготовки, и пособия, материалы и инструменты обучения должны работать на ребят с разными образовательными потребностями. www.1urok.ru