Некоторые психологические особенности младших школьников, которые следует учитывать при организации нестандартных уроков:

• Неустойчивое внимание. 2 Погружаясь в игру, проблемный диалог, ребёнок учится концентрировать внимание. 1
• Преобладание наглядно-образного мышления. 2 С помощью творческих заданий, ребусов, кроссвордов, загадок ребёнок учится дифференцированно подходить к признакам предмета или явления. 1
• Повышенная двигательная активность. 2 Для поддержания внимания детей необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. 2
• Стремление к игровой деятельности. 2 Необычные по замыслу и организации уроки нравятся учащимся больше, чем обычные со строгой структурой и установленным режимом работы. 2
• Разнообразие познавательных интересов. 2 Задания, которые получают младшие школьники на нестандартных уроках (заполнить анкету, создать рекламу, взять интервью, подготовить доклад, провести экскурсию и другие), помогают им жить в атмосфере творческого поиска. 2