Какие психологические особенности младших школьников следует учитывать при организации нестандартных уроков?

Некоторые психологические особенности младших школьников, которые следует учитывать при организации нестандартных уроков:

• Неустойчивое внимание. s-ba.ru Погружаясь в игру, проблемный диалог, ребёнок учится концентрировать внимание. nsportal.ru
• Преобладание наглядно-образного мышления. s-ba.ru С помощью творческих заданий, ребусов, кроссвордов, загадок ребёнок учится дифференцированно подходить к признакам предмета или явления. nsportal.ru
• Повышенная двигательная активность. s-ba.ru Для поддержания внимания детей необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. s-ba.ru
• Стремление к игровой деятельности. s-ba.ru Необычные по замыслу и организации уроки нравятся учащимся больше, чем обычные со строгой структурой и установленным режимом работы. s-ba.ru
• Разнообразие познавательных интересов. s-ba.ru Задания, которые получают младшие школьники на нестандартных уроках (заполнить анкету, создать рекламу, взять интервью, подготовить доклад, провести экскурсию и другие), помогают им жить в атмосфере творческого поиска. s-ba.ru