Какие особенности речи и мышления отличают детей разных возрастных групп?

Некоторые особенности речи и мышления, которые характерны для детей разных возрастных групп:

Речь:

• Преддошкольный этап (от одного года до 3 лет). do.kuz-edu.ru У ребёнка появляется особое внимание к артикуляции окружающих, он охотно повторяет за говорящим и сам произносит слова. do.kuz-edu.ru Первые слова носят обобщённо-смысловой характер: одним и тем же словом или звукосочетанием ребёнок может обозначать и предмет, и просьбу, и чувства. do.kuz-edu.ru С полутора лет слово приобретает обобщённый характер, появляется возможность понимать словесное объяснение взрослого, усваивать знания, накапливать новые слова. do.kuz-edu.ru
• Дошкольный этап (от 3 до 7 лет). do.kuz-edu.ru У большинства детей ещё отмечается неправильное звукопроизношение. do.kuz-edu.ru Формируется фонематическое восприятие, продолжается быстрое увеличение словарного запаса, параллельно развивается грамматический строй речи. do.kuz-edu.ru Дети овладевают связной речью, к 3 годам у них оказываются сформированными все основные грамматические категории. do.kuz-edu.ru
• Школьный этап (от 7 до 17 лет). do.kuz-edu.ru Главная особенность развития речи у детей на данном этапе — это её сознательное усвоение. do.kuz-edu.ru Дети овладевают звуковым анализом, усваивают грамматические правила построения высказываний. do.kuz-edu.ru

Мышление:

• Дошкольный возраст. crisiscenter74.ru Для дошкольного возраста характерно наглядно-образное мышление. crisiscenter74.ru Сознание ребёнка занято восприятием конкретных предметов или явлений, а поскольку навыки анализа ещё не сформированы, то он не может выделить их существенных признаков. crisiscenter74.ru
• Ближе к школьному возрасту. do.kuz-edu.ru Формируется способность к внутренней речи — дети уже не проговаривают вслух, а продумывают последовательность своих действий, то есть начинают мыслить не при помощи наглядных образов, а при помощи слов, что является основой для формирования понятий. do.kuz-edu.ru