Для детей в возрасте 1,5–2 лет характерно наглядно-действенное мышление, при котором ребёнок мыслит с помощью действий над предметами. 5

Некоторые особенности такого мышления:

• Нерасчленённость. 1 При решении задачи ребёнок не выделяет в ней отдельных параметров, а воспринимает ситуацию как целостную картину. 1
• Способность решать проблему путём догадки (инсайта). 1 Ребёнок внезапно находит решение проблемы, избегая метода проб и ошибок. 1
• Складывание элементарных представлений о таких свойствах предметов, как форма, величина, цвет. 23 Формируется способность соотносить и сравнивать их. 23
• Установление причинно-следственных связей. 5 Например, ребёнок понимает, что если мяч сильно бросить, то он далеко укатится. 5
• Развитие способности обобщать. 23 К 2 годам ребёнок начинает делать сравнения, определять сходство и различия предметов, обобщать их не только в понимаемой, но и в активной речи. 23