Основные задачи психолого-педагогического сопровождения:

• предупреждение возникновения проблем развития ребёнка (ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии); 2
• помощь (содействие) ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации (обеспечение готовности к школе, учебные трудности, проблемы с выбором образовательного маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, педагогами, родителями); 2
• психологическое обеспечение воспитательно-образовательных программ, создание условий для реализации образовательной среды школы; 2
• развитие психолого-педагогической компетентности родителей, педагогов, их просвещение и консультирование по вопросам психолого-педагогических особенностей обучения, воспитания и развития учащихся в зависимости от пола и возраста; 2
• создание условий для равных возможностей в обучении обучающимся, имеющим различный характер образовательных потребностей (учёт особенностей переработки и восприятия информации у детей с ограниченными возможностями здоровья, учащихся, имеющих различные заболевания и диагнозы, а также детей из семей мигрантов). 2

Некоторые принципы психолого-педагогического сопровождения:

• Принцип индивидуального подхода к ребёнку любого возраста на основе безоговорочного признания его уникальности и ценности. 1
• Принцип превентивности — обеспечение перехода от принципа «скорой помощи» (реагирования на уже возникшие проблемы) к предупреждению возникновения проблемных ситуаций. 13
• Принцип комплексности подразумевает совместную деятельность различных специалистов, всех участников образовательного процесса в решении задач психолого-педагогического сопровождения (классных руководителей, учителей, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда, педагогов дополнительного образования, администрации и др.). 13
• Принцип «на стороне ребёнка»: во главе угла ставятся интересы ребёнка, обеспечивается защита его прав при учёте позиций других участников образовательного процесса. 1
• Принцип активной позиции ребёнка. 1 Главным становится не решить проблемы за ребёнка, но научить его решать проблемы самостоятельно, создать условия для становления способности ребёнка к саморазвитию. 1
• Принципы коллегиальности и диалогового взаимодействия обуславливают совместную деятельность субъектов психолого-педагогического сопровождения в рамках единой системы ценностей на основе взаимного уважения и коллегиального обсуждения проблем, возникающих в ходе реализации программ. 1
• Принцип системности предполагает, что психолого-педагогическое сопровождение носит непрерывный характер и выстраивается как системная деятельность, в основе которой лежит внутренняя непротиворечивость, опора на современные достижения в области социальных наук, взаимосвязь и взаимообусловленность отдельных компонентов. 1