Некоторые ключевые черты, которые характеризуют средне-младших школьников в контексте социального взаимодействия и развития самосознания:

Социальное взаимодействие:

• Интенсивное установление дружеских контактов. 2 Одна из важнейших задач развития на этом возрастном этапе — приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей. 2
• Дружба, основанная на общности внешних жизненных обстоятельств и случайных интересов. 2 Например, дети могут дружить из-за того, что сидят за одной партой, рядом живут или интересуются каким-то видом деятельности. 2
• Формирование навыков работы сообща. 5 При взаимодействии детей в учебном классе у них формируются умения работать сообща: вместе планировать, распределять обязанности, помогать друг другу и т. п.. 5
• Появление стремления к лидерству, к превосходству среди сверстников. 2

Развитие самосознания:

• Интенсивное развитие самосознания. 2 Ребёнок начинает понимать, что он представляет собой индивидуальность, которая подвергается социальным воздействиям. 2
• Переоценка ценностей. 5 Старые мотивы теряют свою побудительную силу. 5 Важным становится то, что имеет отношение к учебной деятельности. 5
• Появление произвольности поведения. 2 Ребёнок становится самостоятельным, сам выбирает, как ему поступать в определённых ситуациях. 2
• Планирование результатов действия и рефлексия. 2 Ребёнок способен оценить свой поступок с точки зрения его результатов и тем самым изменить своё поведение, спланировать его соответствующим образом. 2