Некоторые факторы, способствующие развитию профессионального выгорания у педагогов:

• Хроническая напряжённая психоэмоциональная деятельность. 14 Она связана с интенсивным общением, целенаправленным восприятием партнёров и воздействием на них. 1
• Дестабилизирующая организация деятельности. 1 К таким факторам относят недостаток оборудования, плохо структурированную и расплывчатую информацию, нечёткую организацию и планирование труда. 1
• Повышенная ответственность за исполняемые функции и операции. 1 Педагоги часто работают в режиме внутреннего и внешнего контроля. 1
• Неблагополучная психологическая атмосфера профессиональной деятельности. 14 Она определяется конфликтностью в системе «коллега — коллега» и «руководитель — подчинённый». 1
• Психологически трудный контингент, с которым педагог имеет дело в сфере общения. 1 Например, дети с задержками психического развития и аномалиями характера, нервной системы. 1
• Слабая мотивация эмоциональной отдачи в профессиональной деятельности. 1 Педагог не считает для себя необходимым проявлять соучастие и сопереживание субъекту своей деятельности. 1
• Нравственные дефекты и дезориентация личности. 1 Возможно, педагог имел нравственный изъян ещё до того, как стал работать с людьми, или приобрёл его в процессе деятельности. 1

Важно отметить, что сам по себе ни один из факторов не может вызвать выгорания. 1 Возникновение синдрома — это результат действия совокупности всех факторов как на профессиональном, так и на личностном уровне. 12