Психологическая оценка комфортности и безопасности образовательной среды в образовательных учреждениях включает следующие аспекты: 1

1. Качество межличностных отношений. 1 Удовлетворённость качеством взаимоотношений в системе «ученик-ученик» и «ученик-учитель». 1
2. Защищённость от психологического насилия. 1 Преобладающее эмоциональное состояние (уровень тревожности и напряжённости на уроке), уровень самооценки. 1
3. Комфортность образовательной среды. 1 Мотивация учебной деятельности, уровень притязаний, отношение к учению. 1
4. Удовлетворённость образовательной средой. 1 Удовлетворённость условиями предметной среды и организацией образовательного процесса. 1

Для оценки используются различные методы, например:

• Диагностический подход. 3 Состоит из пакета психодиагностических методик, адресованных отдельным участникам. 3
• Экспертный подход. 3 Включает набор оценочных суждений как самих участников учебно-воспитательного процесса, так и независимых экспертов, знающих или знакомящихся с состоянием безопасности (комфортности) образовательной среды. 3

Также для оценки могут применяться анкеты, опросники, проективные рисуночные методики, наблюдение за поведением учащихся в разных ситуациях, социометрия, методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А. Ф. Фидлеру). 1