Возрастные особенности школьников по-разному влияют на формирование учебной мотивации:

• В начальной школе преобладает интерес к внешним атрибутам обучения, который затем сменяется интересом к первым результатам труда. 5 Главное содержание мотивации в этом возрасте — «научиться учиться». 1
• В среднем школьном возрасте процессы целеобразования связаны с отработкой умения произвольно организовывать учебную работу, сосредотачивать внимание, преднамеренно запоминать. 1 Подростки способны удерживать своё внимание в течение всего урока, умеют распределять внимание между несколькими видами учебной работы, нередко предпочитают быстрый темп работы. 1 Эти особенности обусловливают упорство подростков в достижении цели, в преодолении препятствий. 1
• В подростковом возрасте происходят существенные изменения в развитии социальных мотивов, выражающихся в желании общения, занять активную позицию в коллективе, самовыражения, самоутверждения. 5 Мотивы учения приобретают более избирательный характер, тесно переплетаются с практической деятельностью. 5
• В старшем школьном возрасте происходит взаимовлияние и взаимопроникновение социальных и познавательных мотивов, наблюдается уменьшение или отсутствие противоречий между ними. 1 Возрастают действенность, осознанность, самостоятельность проявления всех мотивов, их реализация в поведении. 1 Происходит образование новых мотивов — профессиональных. 1

Таким образом, учебная мотивация зависит от возраста ученика: у первоклассников и выпускников мотивация выше, чем у семиклассников, это связано с тем, что первые только начали учиться, а последние уже стоят перед выбором будущей профессии, для них очень важно хорошо сдать выпускные экзамены. 4