Развитие коммуникативной деятельности от рождения до 7 лет проходит несколько этапов: 5

1. Ситуативно-личностная форма. 35 Возникает примерно в 0–2 месяца и удовлетворяет потребность ребёнка в доброжелательном внимании взрослых. 3 Так как речь на этом этапе ещё не развита, ребёнок привлекает внимание мимикой и жестами. 5
2. Ситуативно-деловая форма. 35 Возникает примерно в возрасте полугода и остаётся ведущей до трёх лет. 5 Характеризуется наличием потребности в сотрудничестве со взрослым, вследствие чего ребёнок всё время обращается к нему за помощью или одобрением. 5 Ситуативно-деловая форма общения является подготовкой к становлению активной речи ребёнка. 5
3. Внеситуативно-познавательная форма. 35 Выступает основной формой в период от 3 до 5 лет. 5 В этом возрасте ребёнок хочет узнать как можно больше об окружающем мире, и источником этих знаний, как правило, становится взрослый. 5
4. Внеситуативно-личностная форма. 35 Возникает в 5–7 лет и является высшей формой общения для дошкольников. 5 Центром здесь уже становятся не явления мира, а особенности межличностного взаимоотношения. 5 Ребёнок уже готов узнать и понять, какие ощущения может испытывать другой человек, что он думает, и в зависимости от этого устанавливать отношения с самыми разными людьми. 5

Важнейшее значение в возникновении и развитии у детей коммуникативного общения имеют воздействия взрослого. 2 Без постоянной поддержки взрослого развитие коммуникативного общения детей с окружающими замедляется или даже прекращается. 2