Абстрактное мышление начинает зарождаться у детей с ранних лет, когда они сталкиваются с миром слов и математических понятий. 12

В период с 8 месяцев до 1,5 лет ребёнок учится понимать слова и сопоставлять их с предметами, различать простейшие формы предметов, определять количество: «один» и «много». 2

В возрасте 1–3 лет ребёнок знакомится с миром чисел, учится пересчитывать количество предметов, сопоставлять с понятиями «один», «два», «три» и т. д., умеет различать различные формы предметов, находит их согласно определённым требованиям. 2

С 8 лет начинается активное развитие абстрактного мышления: у ребёнка появляется умение легко оперировать формами, числами, словами, делать умозаключения и выводы, создавать и воплощать абстрактные идеи и генерировать новые. 2

Для развития абстрактного мышления у детей можно использовать следующие методы:

• Решение головоломок и задач повышенной сложности. 3
• Обсуждение абстрактных понятий и идей. 3
• Чтение художественной литературы, где дети могут анализировать мотивы и характеры персонажей. 3
• Игры на ассоциации и поиск аналогий. 3

Также развитию абстрактного мышления способствуют игры с картами и маршрутами, классификация предметов по их признакам, моделирование, творчество и разговоры на отвлечённые темы. 12

По данным некоторых исследований, основы абстрактного мышления начинают формироваться у детей в возрасте 7–8 лет, однако его полное развитие продолжается до позднего подросткового возраста. 3