Формирование соподчинения мотивов в дошкольном возрасте происходит на основе их борьбы. 5 В раннем детстве преддошкольник просто подчиняется более сильному мотиву. 5 Дошкольник же осознаёт борьбу мотивов как внутренний конфликт, переживает его, понимая необходимость выбрать. 5

Первоначально соподчинение мотивов происходит в непосредственной социальной ситуации общения со взрослым. 5 Соотношение мотивов задаётся требованием старшего и контролируется взрослым. 5

Позднее соподчинение мотивов появляется тогда, когда этого требуют объективные обстоятельства. 5 Дошкольник может стремиться к достижению непривлекательной цели ради чего-нибудь другого, значимого для него. 5 Или может отказаться от чего-то приятного, чтобы достичь более важного или избежать нежелательного. 5

Благодаря развитию механизма соподчинения мотивов, старшие дошкольники легче ограничивают свои желания, чем младшие, но эта задача остаётся достаточно сложной на протяжении всего периода. 2