Для оценки уровня социально-коммуникативного развития детей 5–7 лет можно использовать различные методики, которые позволяют выявить социальные навыки, эмоциональное и коммуникативное развитие, а также готовность к взаимодействию с окружающим миром. 2

Некоторые из них:

• «Лесенка» (вариант Я. Л. Коломинского, М. И. Лисиной). 2 Методика основана на наблюдении за поведением детей и их взаимодействием с окружающими. 2 Позволяет выявить, насколько активно ребёнок проявляет социальные навыки в общении с другими детьми и взрослыми, готов ли к сотрудничеству и взаимопомощи. 2
• «Социальная активность детей дошкольного возраста» В. Г. Мараловой, В. И. Ситаровой. 2 Методика помогает проанализировать индивидуальные особенности сформированности социально-личностных качеств детей, взаимоотношения со средой, поведенческие проблемы. 2
• «Сюжетные картинки» Р. М. Калининой. 2 Методика представляет собой специальные картинки, которые отображают различные ситуации из жизни детей. 2 Ребёнку предлагают рассказать историю, вдохновлённую этими картинками. 2 По этой истории можно судить о развитии у ребёнка социально-личностных качеств, его воображении, эмоциональном и языковом развитии. 2
• «Отражение чувств». 34 Цель задания — выявить умение детей понимать эмоциональное состояние сверстников, взрослых, рассказывать о них. 34 Детям предлагают рассмотреть сюжетные картинки, на которых изображены дети и взрослые в различных ситуациях, и ответить на вопросы. 34
• «Интервью». 3 Методика проводится с подгруппой детей. 3 Цель — выявить умение детей получать необходимую информацию в общении, вести простой диалог со взрослыми и сверстниками. 3

По каждому параметру выделяют уровни сформированности социально-коммуникативной компетентности: высокий, средний, низкий. 34 Высокий уровень (оценивается в 3 балла) — ребёнок самостоятельно выполняет задания, добивается результата. 34 Средний уровень (оценивается в 2 балла) — ребёнок понимает инструкцию взрослого, готов выполнить задание, прибегая к помощи взрослого. 34 Низкий уровень (оценивается в 1 балл) — ребёнок понимает смысл предлагаемого ему задания, но либо отказывается его выполнить, либо затрудняется выполнить задание, совершив несколько мало результативных действий, на помощь взрослого не реагирует. 34