Формы общения ребёнка со взрослыми в дошкольном возрасте меняются следующим образом:

1. В первой половине возраста (3–4 года) складывается внеситуативно-познавательная форма общения. 1 Дошкольники начинают задавать взрослым большое количество вопросов, что обусловлено их возрастающими познавательными потребностями. 1 Ведущим мотивом этой формы общения является познавательный, а взрослый выступает как источник познания об окружающей действительности. 1
2. К концу дошкольного возраста складывается внеситуативно-личностная форма общения. 1 Она отличается от внеситуативно-познавательной формы тем, что её содержанием является мир людей, находящийся вне предметов. 1 Дети говорят о себе, своих родителях, правилах поведения и пр.. 1 Ведущим мотивом является личностный. 1

Формы общения ребёнка со сверстниками в дошкольном возрасте тоже меняются:

• Ситуативно-деловая форма общения характерна для детей 4–6 лет. 3 Сверстник по своей привлекательности в этом возрасте начинает обгонять взрослого и становится предпочитаемым партнёром общения. 3 Содержание общения — деловое сотрудничество. 3
• Внеситуативно-деловая форма общения складывается к 6–7 годам. 3 Этот перелом внешне проявляется в появлении избирательных привязанностей, дружбы и возникновением более устойчивых и глубоких отношений между детьми. 3 Обращения к сверстнику в этом возрасте всё больше приобретают внеситуативный характер. 3 Дети рассказывают друг другу о событиях своей жизни, обсуждают планы совместной деятельности, свои и чужие поступки. 3