Роль взрослого в развитии мотивации общения у ребёнка меняется по мере взросления. 1

В раннем возрасте взрослый выступает как партнёр по совместной практической деятельности, помощник и образец правильных действий. 1 Ведущим мотивом общения в этот период является деловой. 1

В дошкольном возрасте по мере взросления ребёнок переходит от практического сотрудничества с взрослым к сотрудничеству более умственного — «теоретического» толка и, наконец, к контактам углублённого нравственно-личностного плана. 1 Параллельно происходит смена ведущих мотивов общения — деловые уступают место познавательным, а те — снова личностным. 1

К концу дошкольного возраста складывается новая и высшая для этого возраста — внеситуативно-личностная форма общения. 3 Ведущими мотивами становятся личностные. 3 Это значит, что главным побудителем общения является сам человек, независимо от его конкретных функций. 3

Таким образом, взрослый выступает для ребёнка источником новых знаний, эрудитом, способным разрешить сомнения и ответить на вопросы. 3 Также он служит эталоном, образцом того, что и как надлежит делать в разных условиях. 4