В процессе взросления объём внимания у детей меняется следующим образом:

• В первые месяцы жизни у ребёнка отмечается только непроизвольное внимание. 4 К концу первого месяца он начинает замечать яркие предметы и может концентрироваться на них, а также учится различать лица. 1
• С 1 года и до 2 лет у детей преобладает фиксированное внимание. 1 Занимаясь своим делом, они могут сильно увлекаться и не замечать ничего вокруг. 1
• В 2–3 года ребёнок способен заниматься только одним делом одновременно, и, если его отвлекли, переключается, не возвращаясь к своему занятию. 1 Но к 4–5 годам это меняется, и дети учатся удерживать в фокусе сразу 2 занятия хотя бы на короткое время (играть и параллельно разговаривать со взрослыми и т. д.). 1
• К 5–6 годам формируется произвольное внимание, появляется сила воли. 1 Ребёнок уже понимает сложные инструкции и может им следовать, а также предпринимает первые попытки управлять своим вниманием и удерживать его на объекте. 1
• В возрасте 6–10 лет непроизвольное внимание всё ещё преобладает над произвольным. 1 Объём внимания в эти годы остаётся небольшим, а навык распределять его между задачами — несовершенным. 1
• В 11–12 лет подросток уже может сосредотачиваться на скучном занятии сознательно. 1 Но как долго он способен удерживать свой фокус на объекте, зависит от его истинной заинтересованности: чем интерес выше, тем проще концентрироваться. 1
• В юношеском возрасте внимание продолжает развиваться, что обеспечивает высокую работоспособность. 4 Широкий круг познавательных интересов в этом возрасте обеспечивает интенсивное развитие непроизвольного внимания, а сознательное отношение к обучению, понимание задач, связанных с подготовкой к будущей деятельности, помогают произвольно направлять и поддерживать внимание. 4