Как меняется характер эмоциональной регуляции в дошкольном возрасте?

В дошкольном возрасте характер эмоциональной регуляции меняется следующим образом:

• Усложняется содержание эмоций. 1 Одни значимые чувства сменяются другими, появляются новые эмоциональные состояния. 1 Объекты и действия, которые раньше вызывали интерес, теперь его не вызывают, но появляются новые, приковывающие к себе внимание. 1
• Появляется возможность тормозить одни и усиливать другие эмоциональные проявления в соответствии с требованиями окружающих. 2 Чувства ребёнка приобретают большую глубину и устойчивость, усиливается их интеллектуальная регуляция. 2
• Формируются высшие чувства — моральные, эстетические, познавательные. 3 У дошкольника появляется сострадание, сочувствие, забота о близких людях, чувство долга, взаимопомощи, отзывчивости. 3
• Изменяется внешнее проявление эмоциональных реакций. 4 Ребёнок усваивает язык чувств — принятые в обществе формы выражения тончайших оттенков переживаний при помощи взглядов, улыбок, жестов, поз, движений, интонаций голоса и т. д.. 4
• К концу дошкольного возраста эмоциональные процессы становятся более уравновешенными. 4 Это даёт возможность ребёнку отвлечься от непосредственной ситуации, и сиюминутные затруднения, связанные с ней, могут восприниматься не так остро, теряя свою прежнюю значимость. 4