Концепция высших психических функций применима к современному образованию через следующие положения:

• Взаимосвязь обучения и развития. 1 Обучение должно вести за собой развитие, так как между процессами обучения и развития существуют сложные динамические зависимости. 1 Задача образования — трансформировать результаты обучения в развитие субъекта. 1
• Развитие высших психических функций в процессе обучения. 2 Они формируются в результате овладения специальными средствами, выработанными в ходе исторического развития общества. 2
• Роль взрослого в руководстве детским развитием. 3 Взрослый открывает ребёнку правила употребления различных орудий, раскрывает значения знаков и способов движения в системе научных понятий. 3 В результате формируется инициативная и готовая к переменам личность. 3
• Использование игровых форм обучения. 5 Введение в урок элементов игры или игровая подача материала повышает работоспособность обучающихся на уроке и способствует развитию у них познавательных интересов. 5

Таким образом, концепция высших психических функций помогает строить обучение так, чтобы оно вело к качественному изменению человека, развитию его способности к самореализации и адаптации к стремительно меняющемуся миру. 3