Выбор между групповыми и индивидуальными занятиями для гиперактивного ребёнка зависит от конкретных условий и целей работы.

Индивидуальные занятия позволяют установить доверительный контакт с ребёнком, узнать его интересы и определить тактику взаимодействия. 1 На таких встречах можно обучить ребёнка понимать инструкции взрослого, формулировать самому правила поведения во время занятий и выполнения конкретного задания. 3

Групповые занятия дают возможность ребёнку осваивать новые формы поведения и мышления в среде, приближённой к естественной, и переносить приобретённые умения в школу и семью. 5 Однако включать гиперактивного ребёнка в коллективную работу нужно постепенно: сначала в работу и игру с малой подгруппой детей (2–4 человека), и только после этого можно приглашать его участвовать в общегрупповых играх и занятиях. 3

Таким образом, результативность занятий зависит от их последовательности: сначала эффективны индивидуальные занятия, а затем, по мере освоения навыков, можно переходить к групповым.