Особенности создания внешних и внутренних образовательных продуктов в эвристическом обучении заключаются в следующем:

Внешние образовательные продукты в эвристическом обучении включают:

• литературные произведения (сочинение-миниатюру, рассказ, очерк, эссе, репортаж, стихотворение); 13
• произведения изобразительного и сценического искусства (рисунок, картина, художественная фотография, поделка из природных материалов, песня, танец, инсценировка); 1
• произведения технического творчества (чертёж, макет, действующая модель какого-либо устройства); 1
• результат научного исследования (творческий отчёт, картосхема, практические рекомендации, рецензия); 13
• дидактические продукты (проведённый в роли учителя фрагмент урока, дидактический тест для одноклассников, кроссворд, ребус, шарада, ролевая игра, дидактический спектакль, наглядное пособие, опорный конспект и т. д.). 13

Внутренние образовательные продукты в эвристическом обучении включают:

• идеи; 1
• догадки; 1
• художественные образы; 1
• символы; 1
• аргументы и доказательства; 1
• выводы и обобщения; 1
• гипотезы и версии; 1
• личностные отношения; 1
• мотивы, установки, жизненные цели; 1
• представления о своих способностях. 1

Обе составляющие — материальная и личностная, создаются одновременно в ходе конструирования учеником индивидуального образовательного процесса. 2