Особенности режиссёрской игры как высшей формы сюжетно-ролевой деятельности:

• Своеобразная позиция ребёнка. 1 Он распределяет роли, не принимая на себя никакой конкретной роли или, наоборот, по очереди выполняет все. 1 Ребёнок управляет событиями, строит и меняет сюжет в соответствии со своими желаниями. 1
• Разнообразие и динамичность сюжетов. 1 Это объясняется большей свободой ребёнка в построении сюжетов и независимостью от принятых в группе игровых стереотипов. 1
• Ассоциативная динамика сюжета. 1 Отсутствует точный игровой замысел, имеется только приблизительная тематика игры. 1 Ход игровых событий, их появление и смена определяются ассоциациями, которые возникают у ребёнка. 1
• В качестве персонажей выступают игрушки. 1 Дополнительные действующие лица могут быть представлены полуфункциональными предметами (камешки, фишки, шахматные фигурки). 1
• Высокий уровень обобщения. 1 Социальные объекты замечаются знаками, обозначающими персонажей игр. 1 Отношения между ними и события, происходящие с ними, создают сюжет игры, который ребёнок-режиссёр строит в соответствии с собственными представлениями. 1
• Ребёнок в такой игре раскован, свободен и открыт. 1 Наблюдение за ним даёт возможность увидеть и понять неосмысленные переживания ребёнка. 1
• Речь является главным компонентом режиссёрской игры и носит описательно-повествовательный характер (ребёнок проговаривает происходящее в игре событие). 3