Некоторые особенности речевого поведения логопеда при работе с детьми:

• Выразительность речи. 4 Она захватывает внимание ребёнка и создаёт атмосферу эмоционального сопереживания. 4
• Правильность. 4 Логопед должен соблюдать основные орфоэпические нормы, а также нормы образования и изменения слов. 4
• Точность. 4 Смысловое содержание речи должно соответствовать информации, которая лежит в её основе. 4
• Логичность. 4 Компоненты речи должны быть связаны смысловыми отношениями. 4
• Чистота. 4 В речи не должно быть элементов, чуждых литературному языку. 4
• Богатство. 4 Умение использовать в речи все языковые единицы способствует расширению словарного запаса ребёнка. 4
• Уместность. 4 Логопед должен употреблять в речи единицы, соответствующие ситуации и условиям общения. 4

Также при работе с детьми логопед может использовать следующие приёмы:

• Благодарность. 2 Например, если ребёнок помог принести пособия для занятия. 2
• Позитивная оценка знаний ребёнка, похвала, одобрение. 2 Например: «Ты сегодня гораздо лучше написал, прочитал, произнёс». 2
• Позитивный характер замечаний. 2 Например: «Тебе надо повторить, и всё получится», «Будь внимательнее». 2
• Сравнение ребёнка с ним самим, акцент на его продвижении и успехах. 2 Например: «Мне очень нравится, как Сережа читает». 2
• Личностная включённость логопеда в занятия, где он один из равных. 2 Например: «Что вам запомнилось на занятии, что понравилось?». 2
• Неявное, скрытое повторение логопедом материала занятия. 2