Особенности развития пространственных представлений у детей для успешного чтения и письма заключаются в следующем:

• Освоение системы отсчёта. 1 В дошкольном возрасте ребёнок учится различать основные направления: вперёд — назад, вверх — вниз, направо — налево. 1 В период школьного обучения дети овладевают новой системой отсчёта — по сторонам горизонта: север, юг, запад, восток. 1
• Ориентировка в пространстве. 1 Детей учат ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.). 1 Также развивают способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы. 1
• Ориентировка от себя и от объектов. 1 Ориентировка от себя предполагает умение пользоваться системой, когда началом отсчёта является сам субъект. 1 Ориентировка от объектов требует, чтобы началом отсчёта был тот объект, по отношению к которому определяется пространственное расположение других предметов. 1
• Выделение ведущей руки. 3 Опираясь на неё, дети осуществляют сложный анализ пространства и овладевают системой абстрактных пространственных обозначений (правый, левый, справа, слева и т. д.). 3

От уровня сформированности пространственных представлений во многом зависит успешность овладения чтением, письмом, рисованием и другими видами учебной деятельности. 1