Особенности проведения интегрированных уроков по окружающему миру заключаются в следующем:

1. Чёткое определение целей и задач урока. 4 Например, изучение весны как времени года, многоаспектности её явлений в природе и жизни человека, отображение этих процессов в естествознании, живописи, музыке, литературе. 4
2. Трансформация содержания изучаемого материала. 4 Для конструирования интегрированных уроков нужно проанализировать программы начальной школы по различным учебным предметам, выявить одинаковые темы, объединить их с позиции ведущей идеи и ведущих положений. 4
3. Пересмотр методов и средств обучения, форм организации учебной деятельности учащихся. 4 Интегрирование знаний предполагает детальную проработку всех единиц учебного материала, входящих в тему урока. 4

Формы организации учебного процесса при реализации интегративного курса «Окружающий мир» могут быть разнообразными: уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке, на улицах города, в кабинетах географии, биологии, физики, истории; уроки исследования и экспериментальной проверки каких-либо гипотез, уроки фантазии, уроки-путешествия, уроки-заседания экологического совета, уроки-конференции и другие. 3