Особенности применения ТРИЗ в обучении речевому творчеству заключаются в следующем:

• Активизация познавательной активности детей. 1 Они учатся самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать. 2
• Создание мотивационных установок для проявления творчества. 1
• Развитие образной стороны речи. 1 Словарный запас обогащается оценочной лексикой, словами с переносным значением, синонимами и антонимами. 1
• Повышение эффективности овладения всеми языковыми инструментами. 1

Некоторые дидактические принципы ТРИЗ, которые используются в обучении речевому творчеству:

• Принцип свободы выбора. 1 В любом образовательном действии ребёнку нужно давать право выбора. 1
• Принцип открытости. 1 Необходимо предоставлять ребёнку возможность работать с заданиями открытого типа, которые не имеют единственно правильного решения. 1
• Принцип обратной связи. 1 Педагог может регулярно контролировать процесс освоения детьми мыслительных операций, так как в новых творческих заданиях есть элементы предыдущих. 3
• Принцип идеальности. 1 Творческие задания не требуют специального оборудования и могут быть частью любой деятельности, что позволяет максимально использовать возможности и интересы детей. 1
• Принцип деятельности. 1 В любое творческое задание нужно включать практическую деятельность. 3