В чем заключаются особенности коррекционной работы с незрячими детьми в начальной школе?

Некоторые особенности коррекционной работы с незрячими детьми в начальной школе:

• Использование специальных тифлотехнических средств. solncesvet.ru Набор устройств индивидуален и зависит от зрительных возможностей, умственного развития и потребностей ребёнка. solncesvet.ru Для незрячих детей используют, например, прибор и грифель, тетрадь для слепых, аудиокниги, линейки с тактильными метками, прибор для рисования и черчения. solncesvet.ru
• Применение натуральных наглядных пособий. solncesvet.ru Это предметы ближайшего окружения, животные, растения, овощи, фрукты и другие объекты. solncesvet.ru При использовании натуральной наглядности дети с нарушениями зрения приобретают реалистичные представления и более полную информацию. solncesvet.ru
• Чередование зрительной и тактильной работы со слуховым восприятием. www.prodlenka.org Письмо и чтение чередуют с устной беседой, рассказом, прослушиванием учебных фонозаписей и другими видами деятельности. www.prodlenka.org
• Проведение коррекционно-динамических пауз. www.prodlenka.org Это физкультминутка, пальчиковая и зрительная гимнастика, предметно-коррекционная пауза. www.prodlenka.org
• Использование индивидуально-дифференцированного подхода к дозированию учебного материала. www.prodlenka.org
• Учёт особенностей структурного построения урока. www.prodlenka.org Необходимо предусмотреть больше времени на просмотр таблиц и схем, не требовать быстрых ответов, давать время на обдумывание. www.prodlenka.org
• Формирование навыков последовательного, поэтапного обследования предметов. moluch.ru От натурального объекта — к модели, рисунку, схеме (карточке). moluch.ru