Особенности коррекции речевых ошибок у школьников заключаются в следующем:

• Дифференцированный подход. 1 Одни ошибки исправляет учитель, другие — учащиеся. 1 При этом важно повысить самостоятельность учеников, используя способы, которые обеспечивают максимальную мыслительную активность. 1 Например, если учитель обнаружил неудачно употреблённое слово, он подчёркивает его, а на полях записывает: «найти более точное слово» или «замени слово». 1
• Индивидуальная работа. 3 Учитель даёт ученику задание исправить и объяснить ошибки дома, выполнив специальные задания, направленные на закрепление определённой нормы, нарушенной обучающимся. 3
• Система стилистических упражнений и языковой анализ текстов. 4 Это служит общей основой для конкретной работы над ошибками, допущенными учениками класса. 4
• Языковые упражнения перед каждым сочинением или изложением. 4 Они помогают подготовить школьников к использованию лексики предстоящего текста, его фразеологии, некоторых синтаксических конструкций. 4
• Обучение школьников самостоятельному редактированию (совершенствованию) собственного сочинения и изложения. 4
• Работа со словарями и справочниками. 3 Необходимо познакомить учеников с содержанием словарей, принципом построения словарной статьи, научить ориентироваться в словаре и быстро находить нужный материал. 3