Особенности академического дискурса в разных странах мира связаны с социокультурными факторами и нормами общества. 23 Некоторые из них:

• Англосаксонская традиция конструирования академического дискурса опирается на принципы философии Сократа и Аристотеля. 1 Для неё характерно определение в начале главной идеи дискуссии, а затем перечисление аргументов, её подтверждающих. 1
• Азиатская традиция конструирования академического дискурса основана на основных идеях конфуцианства. 1 С точки зрения конфуцианства, акцентирующего мир и гармонию, высказывание собственного мнения необязательно, а приведённые аргументы могут доказывать различные точки зрения по рассматриваемой теме. 1
• В англоязычном академическом дискурсе стиль коммуникации при взаимодействии преподавателя и студента имеет эгалитарный характер с чертами авторитарности. 3 Директивные речевые акты выражаются прямым высказыванием. 3
• В арабоязычном академическом дискурсе директивные речевые акты выражаются в форме приказа. 3
• В русскоязычном академическом дискурсе отличительными особенностями является прямая манера выражения преподавателем оценки поведения, знаний и умений студентов, а также использование преподавателями тактики угроз. 3
• Китайские учёные предпочитают заканчивать своё исследование пословицей или двусмысленным выражением, стимулируя таким образом читателя к дальнейшим размышлениям над темой исследования. 1

Также есть различия в подходах к конструированию научных статей: например, в англоязычной научной традиции заключение является важнейшей частью статьи, суммирующей открытия учёного и предлагающей возможные направления дальнейшего изучения темы, а в статьях учёных из России и Восточной Европы заключение может отсутствовать. 1