В чём заключаются основные трудности в освоении пространственных представлений у слабовидящих?

Некоторые основные трудности в освоении пространственных представлений у слабовидящих:

• Искажённое восприятие предметов и их расположения в пространстве. www.defectologiya.pro Это связано с низкой остротой зрения и нарушениями других зрительных функций. www.defectologiya.pro
• Переоценка своих зрительных возможностей. www.defectologiya.pro Слабовидящие дети опираются на неточные, фрагментарные зрительные образы, что отрицательно сказывается на успешности самостоятельной ориентировки в пространстве. www.defectologiya.pro
• Недостаточный запас предметных и пространственных представлений. www.prodlenka.org Дети плохо видят и не различают многих признаков и свойств предметов. www.prodlenka.org
• Сложность анализа и синтеза информации об окружающем пространстве. www.prodlenka.org Это происходит из-за снижения остроты зрения и нарушения других его функций. www.prodlenka.org
• Непрочная связь между восприятием пространственных признаков, отношений и их словесными обозначениями. www.prodlenka.org Возникает расхождение между практическими действиями и их словесным описанием. www.prodlenka.org
• Нарушение микро- и макрокоординации движений. www.prodlenka.org www.defectologiya.pro Это связано с недостаточной двигательной активностью детей. www.prodlenka.org
• Затруднения в определении пространственной удалённости. kopilkaurokov.ru Понятия «далеко, близко, дальше» заменяются у таких детей определениями «там» и «тут». kopilkaurokov.ru
• Затруднения в понимании предлогов и наречий, отражающих пространственные отношения (под, над, около). kopilkaurokov.ru
• Оптико-пространственные нарушения. kopilkaurokov.ru Детям трудно изображать геометрические фигуры, рисовать, писать. kopilkaurokov.ru