Некоторые основные сложности при анализе слов как частей речи:

• Многофункциональность слов. 5 Они могут быть одинаковыми по звуко-буквенному составу, но разными по грамматической принадлежности. 5 Например, «на» — приставка и предлог, «печь» — имя существительное и глагол. 5
• Противоречие между грамматическим и лексическим значением. 5 Грамматическое значение может быть близким к лексическому (например, «тетрадь» — слово называет предмет и отвечает на вопрос «что?», следовательно, оно имя существительное) или вступать с ним в противоречие (например, «темнота» — это признак, но слово отвечает на вопрос «что?», значит, относится к именам существительным). 5
• Отличие внешне сходных форм. 4 Например, дательного и предложного падежей имён существительных женского рода с окончаниями «е-и» (вешне, площади, осени), сравнительной степени прилагательного и наречия (был талантливее и делал талантливее). 4
• Изучение местоимений. 4 Дети путаются в разрядах, например, определительные местоимения часто путают с именем прилагательным (иной, другой, каждый и т. д.). 4
• Грамматические признаки глагола: вид, спряжение, распознавание глаголов второго спряжения и форма глаголов повелительного наклонения. 4
• Изучение служебных частей речи: особую трудность вызывает «морфологическая омонимия» производных предлогов и союзов. 4