В чем заключаются основные проблемы оценки глобальных компетенций в международном контексте?

Некоторые проблемы оценки глобальных компетенций в международном контексте:

• Отсутствие чёткого определения. npk.asou-mo.ru nsportal.ru Единого определения глобальной компетентности всё ещё нет, и разные учёные предлагают свои интерпретации. www.frontiersin.org Например, некоторые считают, что определение ОЭСР-PISA обладает наибольшей авторитетностью, но есть и мнение, что оно может быть предвзятым с западной точки зрения и не учитывать глобализацию в восточном контексте. www.frontiersin.org
• Сложность создания надёжного инструмента. nsportal.ru Разработчики заданий по оценке глобальных компетенций сталкиваются с проблемой определения, что правильно, а что неправильно. nsportal.ru Многие задания не были взяты в исследование PISA для апробации, так как не было единого подхода. nsportal.ru
• Опасность односторонности или предвзятости. nsportal.ru Это проявляется, в том числе, в частом использовании стереотипов в ситуациях, где предлагается проверить способности к межкультурному взаимодействию. npk.asou-mo.ru nsportal.ru
• Проблема измерения поведенческих элементов. events.prosv.ru Например, при оценке глобальных компетенций сложно измерить, насколько человек способен действовать в нестандартных ситуациях и понимать точки зрения других людей. fioco.ru
• Дефицит научно разработанных заданий и рекомендаций. events.prosv.ru Разработка заданий учителем может приводить к значительным потерям времени. events.prosv.ru
• Необходимость учитывать многообразие культурных контекстов. events.prosv.ru Нужно избегать как навязывания в качестве эталона взглядов или отношений, характерных для определённой культуры, так и чрезмерной «культурной нейтральности». events.prosv.ru