Некоторые основные принципы организации наблюдений в детском саду:

• Пространственная организация. 35 Любой объект природы должен быть максимально доступен для восприятия каждому ребёнку. 35 Воспитатель продумывает, сколько детей могут одновременно участвовать в наблюдении и как они должны стоять или сидеть. 1
• Циклическая организация. 3 Объём представлений распределяется на «порции», что обеспечивает постепенное и более надёжное их усвоение. 3 К одному и тому же объекту обращаются многократно (но с разным содержанием) в течение длительного времени. 3
• Продолжительность наблюдений. 13 Восприятие любых объектов должно быть непродолжительным, поскольку наблюдение — психическая деятельность, требующая сосредоточенного внимания, волевого усилия, умственного напряжения. 1 Оптимальное время для интенсивной умственной деятельности детей (в зависимости от возраста) — от 3 до 10 минут. 1
• Структура наблюдения. 15 Наблюдение строится по определённой структуре: начало, основная часть и заключительная часть. 1 Перед началом наблюдений необходимо собрать детей и сконцентрировать их внимание. 1
• Словесная информация. 1 Воспитатель должен словесно обозначать всё то, что видят дети, но слово должно следовать за восприятием: только в этом случае у ребёнка формируется полноценное знание. 1