Некоторые отличия совместной деятельности от традиционной образовательной модели:

• Позиция взрослого. 4 В традиционной модели учитель — субъект, а ученик — объект педагогического процесса. 1 В совместной деятельности взрослый и ребёнок находятся в партнёрской, равноправной позиции. 4
• Формы обучения. 1 Совместная деятельность предполагает использование современных форм и инструментов обучения, таких как игры, дискуссии, мозговые штурмы, командные соревнования. 1
• Цель обучения. 2 В традиционной модели в первую очередь усваиваются знания, умения и навыки. 2 В совместной деятельности — нормы взаимодействия. 2
• Лидерство. 3 В традиционной модели, как правило, один ученик назначается руководителем группы. 3 При совместном обучении студенты разделяют лидерские роли и несут ответственность за проект. 3
• Ответственность. 3 В традиционной модели учащиеся, как правило, заботятся только о себе и несут ответственность только за себя. 3 В совместной деятельности участники разделяют ответственность за создаваемый проект в целом. 3
• Вовлечение учителя. 3 В традиционной модели учитель даёт задание и не наблюдает за групповой динамикой. 3 В совместной деятельности учитель участвует в наблюдении и, при необходимости, вмешивается, чтобы помочь обеспечить эффективную командную работу. 3
• Групповая оценка. 3 В традиционной модели у учащихся нет причин оценивать, насколько хорошо они работали в группе. 3 В совместной деятельности от учащихся требуется оценивать свою эффективность в групповой обстановке. 3