Некоторые отличия европейских и российских подходов к определению дислексии:

В европейских странах под дислексией понимают не только нарушения чтения, но и проблемы с письмом, грамотностью, арифметикой, моторикой и координацией, поддержанием внимания. 13 Дислексия рассматривается как компонент общей неспособности к обучению. 3

В России используется педагогический подход к определению дислексии. 1 Диагностическими критериями выступают, например: замедленный темп чтения, несоответствующий программным требованиям способ чтения, большое количество стойких ошибок чтения, нарушение понимания прочитанного. 3

Таким образом, европейский подход охватывает более широкий спектр нарушений, в то время как российский фокусируется на специфических нарушениях процесса чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций. 13