В чем заключаются основные отличия игровой деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью?

Некоторые основные отличия игровой деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью:

• Слабо выраженный и неустойчивый интерес к игрушкам. scipress.ru Дети начинают выполнять игровые действия с теми игрушками, которые в данный момент попадают в поле их зрения или которые привлекают внешним видом. scipress.ru
• Отсутствие замысла игры. scipress.ru Действия с игрушками бедны, стереотипны, формальны и не имеют изобразительного характера. scipress.ru
• Несформированный целевой компонент игры. scipress.ru До 5–6 лет у необученных дошкольников с интеллектуальной недостаточностью отсутствует конкретная, значимая для них цель. scipress.ru
• Отсутствие потребности в игре. scipress.ru Детей не привлекает возможность действовать с игрушками, налаживать по этому поводу контакты со взрослыми и детьми. scipress.ru
• Выполнение игровых действий без сопровождения речью. scipress.ru nsportal.ru Дети, как правило, действуют молча, с большим трудом овладевая речевым содержанием. scipress.ru nsportal.ru
• Невозможность действовать в воображаемой ситуации и с воображаемыми предметами. scipress.ru nsportal.ru Игра возникает и продолжается, если игровая ситуация проста и понятна, обеспечена необходимым набором игрушек. scipress.ru
• Сложность последовательного выполнения нескольких действий. elib.bspu.by nsportal.ru Дети длительное время допускают нарушения порядка действий в цепочке. elib.bspu.by nsportal.ru
• Редкое взаимодействие друг с другом. elib.bspu.by В самостоятельных играх дети редко взаимодействуют друг с другом, взаимодействие начинается преимущественно по требованию или совету педагога. elib.bspu.by