В чем заключаются основные цели и задачи технологической практики в сфере образования?

Основные цели технологической практики в сфере образования:

• формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций будущего учителя; sveden.ncfu.ru
• систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний; sveden.ncfu.ru
• формирование практических умений и навыков ведения самостоятельной проектной работы; sveden.ncfu.ru
• приобретение навыков практического применения полученных теоретических знаний, методов сбора, анализа и обработки информации для проектирования и разработки образовательного проекта; sveden.ncfu.ru
• создание условий для самореализации, самовыражения, самоопределения личности студента как субъекта профессиональной деятельности, как личности компетентного педагога, способного работать в условиях конкуренции и различных типов учебных заведений. mininuniver.ru

Некоторые задачи технологической практики в сфере образования:

• приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, а также подбор и проектирование необходимых материалов для выполнения практической (аналитической) части выпускной квалификационной работы; sveden.ncfu.ru
• освоение различных форм и методов профессиональной деятельности; sveden.ncfu.ru
• знакомство с методологией и технологиями решения профессиональных задач; sveden.ncfu.ru
• изучение приёмов создания и применения средств современных информационных и коммуникационных технологий для решения практических задач учебной, организационной или управленческой деятельности в образовательных учреждениях; sveden.ncfu.ru
• овладение необходимыми навыками методической обработки материала; sveden.ncfu.ru
• формирование базы данных для аналитической части выпускной квалификационной работы; sveden.ncfu.ru
• приобретение проектно-технологических умений и навыков; sveden.ncfu.ru
• формирование готовности к осуществлению профессионального самообразования и личностного роста, к осознанному и углублённому изучению профессиональных дисциплин; sveden.ncfu.ru
• формирование профессионального интереса, чувства ответственности и уважения к выбранной профессии; sveden.ncfu.ru
• выработка творческого, проектно-исследовательского подхода к профессиональной деятельности. sveden.ncfu.ru