Некоторые ограничения использования порядковой шкалы в педагогических измерениях:

• Невозможность определить равномерность или неравномерность интервалов между соседними значениями оценок. 13 Например, невозможно достоверно сказать, что знания учащегося, оценённые на «5», отличаются от знаний на «4» на столько же, сколько и знания, оценённые на «4», отличаются от знаний на «3». 3
• Некорректное определение среднего балла. 13 Усреднение предполагает сложение значений величины, а операция суммы для порядковых шкал не может быть корректно определена. 1 Соответственно не могут быть определены и все остальные арифметические и алгебраические действия. 1

Для педагогических измерений более целесообразны способы оценки, которые позволяют применить шкалу отношений или шкалу интервалов, а не шкалу порядка. 1