В чем заключаются ключевые отличия между принципами гуманизма и демократизации в педагогике?

Некоторые ключевые отличия между принципами гуманизма и демократизации в педагогике:

Принцип гуманизма предполагает, что главная ценность в образовании — человек. skillbox.ru Суть принципа в приоритете межличностных отношений обучающихся между собой и с педагогами, взаимодействии на основе общечеловеческих ценностей, установлении благоприятных для развития личности эмоциональной атмосферы. multiurok.ru Некоторые правила реализации принципа гуманизма:

• создание условий для успешного обучения с учётом индивидуальных способностей и возможностей учащихся; skillbox.ru
• полное признание гражданских прав ученика и уважение к нему; skillbox.ru
• опора на положительные качества воспитанника; skillbox.ru multiurok.ru
• создание ситуации успеха; multiurok.ru
• создание условий для воспитания самостоятельности. multiurok.ru

Принцип демократизации заключается в предоставлении всем участникам педагогического процесса определённых свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения и самообразования. skillbox.ru multiurok.ru Этот принцип способствует тому, чтобы учащиеся, педагоги и родители могли более ощутимо влиять на содержание и методы образования. skillbox.ru Некоторые правила реализации принципа демократизации:

• создание индивидуально-ориентированного педагогического процесса; skillbox.ru
• педагогический процесс должен быть открыт для общественного контроля и влияния; skillbox.ru
• нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога и учащихся — для их защиты от негативного влияния среды и неблагоприятного воздействия друг на друга; skillbox.ru
• введение самоуправления учащихся, посредством которого будет развиваться их самовоспитание, самообразование, самообучение; skillbox.ru
• обеспечение взаимного уважения, такта и терпения во взаимодействии педагогов и учащихся. skillbox.ru

Таким образом, принцип гуманизма фокусируется на личности ученика и его индивидуальных особенностях, а принцип демократизации — на предоставлении участникам педагогического процесса определённых свобод для участия в этом процессе.