Некоторые ключевые отличия работы социального педагога в общеобразовательной и коррекционной школе:

В общеобразовательной школе социальный педагог помогает детям адаптироваться в школе, закрепляет права ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью на получение качественного образования. 3 Специалист работает с классным коллективом, объясняет нормально развивающимся детям, что ученик с ОВЗ является равным участником образовательного процесса. 3

В коррекционной школе социальный педагог решает сложные проблемы, связанные с социально-эмоциональным, физическим, интеллектуальным развитием детей, оказывает им всестороннюю помощь и поддержку, способствует их успешной социализации. 2 Некоторые направления работы специалиста:

• Диагностико-прогностическое. 2 Социальный педагог совместно с психологом изучает возрастные и личностные особенности детей, выявляет факторы, мешающие индивидуальному и социальному развитию ребёнка, вырабатывает коррекционные комплексные планы развития личности с учётом индивидуальных особенностей. 2
• Коррекционно-образовательное и социокультурное. 2 Специалист обеспечивает помощь в тех ситуациях, когда социальные, национальные, культурные и другие барьеры затрудняют процесс обучения. 2
• Функционально-организационное. 2 Социальный педагог выполняет посреднические функции, являясь связующим звеном между учащимися, с одной стороны, и администрацией, педагогами, социальными службами вне школы — с другой. 2
• Профилактическое. 2 Специалист должен уметь предотвращать и улаживать возможные конфликтные ситуации, возникающие в коллективе, предупреждать социальную изолированность детей-сирот, планомерно осуществлять профилактику правонарушений с разными возрастными группами учащихся. 2
• Правовое. 2 В обязанности социального педагога входит работа по сбору информации и накоплению документов юридического статуса ребёнка: розыск родителей, родственников, оформление опекунства, своевременная подготовка документов для получения жилья выпускниками и т. д.. 2