Ключевые отличия диагностики интеллекта у младших и старших дошкольников заключаются в уровне развития интеллектуальных операций и мотивации. 13

У младших дошкольников ещё только начинает формироваться способность к анализу, позволяющая заметить одно-два свойства реального объекта. 2 Они соотносят реальные предметы с геометрическими фигурами, ориентируясь на форму предмета, не принимая во внимание величину. 2 Младшие дошкольники строят вертикальные башни и горизонтальные модели (поезд, мост). 2 Они способны объединить несколько предметов в группу. 2

У старших дошкольников развитие интеллектуальных способностей осуществляется благодаря осмыслению причинно-следственных связей, научению объединять разрозненные элементы в целостную схему. 2 Шестилетние дети успешнее находят существенные признаки и классифицируют объекты, употребляя обобщённые понятия. 2 Планирование цепочки шагов переходит во внутренний план. 2 Старшие дошкольники научаются составлять графические модели (план комнаты, схема детской площадки), собирать конструкции, ориентируясь на чертёж. 2

Эти особенности следует учитывать как при проведении тестов, так и при интерпретации полученных результатов. 1