В чем заключаются ключевые компетенции педагога при применении информационных технологий в образовании особых детей?

Некоторые ключевые компетенции педагога при применении информационных технологий (ИКТ) в образовании особых детей:

• Знание психолого-педагогических особенностей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и методики работы с этой категорией детей. www.maam.ru www.prodlenka.org
• Навыки продвинутого пользователя ИКТ и коммуникационными технологиями. www.maam.ru www.prodlenka.org
• Умение использовать специальное программное обеспечение, тренажеры, практикумы, ЦОР, энциклопедии, Интернет. www.maam.ru www.prodlenka.org
• Знание состава и особенностей учебно-методических комплексов и дидактических материалов, в том числе на электронных носителях. www.maam.ru www.prodlenka.org
• Умение создавать собственные электронные образовательные ресурсы. www.maam.ru www.prodlenka.org
• Умение настраивать специальные возможности программного обеспечения в соответствии со зрительными, слуховыми, двигательными, речевыми и образовательными потребностями пользователя. elar.urfu.ru
• Умение проектировать информационную образовательную среду с использованием современных средств ИКТ с учётом особых образовательных потребностей обучающихся. elib.bspu.by
• Умение взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса по вопросам использования ИКТ в процессе решения образовательных, коррекционно-развивающих, воспитательных задач работы с обучающимися с ОВЗ. elib.bspu.by

Поскольку ИКТ постоянно развиваются, перечень ключевых компетенций педагога может изменяться и дополняться. elar.urfu.ru