В чем заключаются ключевые этапы подготовки учителей для работы с детьми-мигрантами?

Некоторые ключевые этапы подготовки учителей для работы с детьми-мигрантами:

1. Выделение ценностных основ поликультурного образования в современном мире. xn--d1aish.xn--p1ai cyberleninka.ru
2. Обоснование выбора стран, опыт которых адаптируется к условиям развития педагогического образования в части подготовки педагогов для работы с детьми-мигрантами в России. xn--d1aish.xn--p1ai cyberleninka.ru
3. Обобщение основных направлений построения педагогического образования с учётом миграционных процессов и определение того, что из этого может быть адаптировано к российской системе. xn--d1aish.xn--p1ai cyberleninka.ru
4. Построение обобщённой модели изменений педагогического образования в условиях развития миграционных процессов. xn--d1aish.xn--p1ai cyberleninka.ru

Некоторые компоненты системы профессиональной подготовки педагога для работы с детьми-мигрантами:

• овладение профессиональной культурой, в том числе формирование этнокультурной компетентности педагога; xn--d1aish.xn--p1ai kneptun.bget.ru
• подготовка педагога-исследователя, формирование личности педагога; xn--d1aish.xn--p1ai kneptun.bget.ru
• обеспечение широкого общегуманитарного образования, высокого уровня практического владения профессиональным мастерством; xn--d1aish.xn--p1ai kneptun.bget.ru
• интеграция курсов педагогики, психологии и методики, возможность индивидуальной самореализации; xn--d1aish.xn--p1ai kneptun.bget.ru
• дифференцированная оценка профессиональных умений, профессионального мастерства. xn--d1aish.xn--p1ai kneptun.bget.ru

В ходе подготовки педагогов для работы с детьми-мигрантами большое внимание уделяется учебной практике. xn--d1aish.xn--p1ai cyberleninka.ru Некоторые виды работ, которые предусмотрены: анализ программ, учебных планов и учебно-методического обеспечения образовательного процесса, составление планов психолого-педагогической и методической работы педагога с детьми-мигрантами и другие. xn--d1aish.xn--p1ai cyberleninka.ru